ABONNEZ VOUS A NOTRE NEWSLETTERPour les écoliers du nord de l’Italie, le début de leur deuxième semaine bloquée à la maison en raison d’un coronavirus a montré une difficulté à adapter les alternatives numériques à la salle de classe, allant des jeux de mathématiques en ligne aux devoirs envoyés par WhatsApp selon le Jerusalem Post.
Les écoles de plusieurs zones ont été fermées depuis l’ épidémie de coronavirus il y a un peu plus d’une semaine et les autorités ont dû improviser pour maintenir les cours, en utilisant les plateformes et services numériques de l’école comme Skype, Microsoft Teams ou Google Classroom.
« Le système fonctionne très bien et il résiste pour le moment », a déclaré Lucia Balzarini, professeur de religion au lycée technique agricole A. Tosi de Codogno, une ville de la « zone rouge » en quarantaine où cinq enfants ont été testés positifs. « Le problème se posera à plus long terme. »
Son école a été fermée le samedi 22 février et le jeudi suivant, le système virtuel était opérationnel.
Les écoles ont été fermées dans les régions du nord de la Lombardie, de la Vénétie et de l’Émilie-Romagne jusqu’à au moins la fin de la semaine, mais le nombre de cas en Italie dépassant les 2000, il n’y a aucune certitude quant à leur réouverture.
De nombreuses écoles ont des sites Web et des groupes de messagerie électronique ou électronique qui ont permis aux enseignants et aux élèves de rester en contact.
« L’école a un registre électronique et j’envoie du travail à mes élèves par e-mail et WhatsApp. Je leur ai donné un canto de Dante aujourd’hui pour étudier », a déclaré Flavia Santonico, un professeur de lycée à Bologne.
Dans la zone rouge où 10 villes de la région de Lombardie autour de Milan et une ville de la Vénétie voisine ont été verrouillées, l’opérateur de télécommunications TIM a temporairement fourni une couverture de données illimitée.
Marco De Rossi, directeur de WeSchool, une société italienne qui développe des plates-formes éducatives, a déclaré que la société avait vu le trafic sur ses plates-formes tripler la semaine dernière, avec 590 000 utilisateurs actifs. Il a ajouté que des changements supplémentaires avaient été ajoutés pour répondre à la demande.
Le ministère de l’Éducation a appelé les écoles à partager leurs expériences pour aider à s’adapter à la fermeture et a ouvert une page sur son site Web pour aider à l’apprentissage à distance.
Les écoles et les enfants ont différents niveaux d’expérience en matière d’apprentissage à distance et, pour l’instant, il n’y a pas de système national.
« Il y a eu quelques problèmes au début, mais ça fonctionne très bien maintenant », a déclaré Federico Vita, 11 ans, élève de l’école Ungaretti à Melzo, qui a commencé à se concentrer sur les techniques d’enseignement numérique il y a environ trois ans.
L’école publique, près de Milan, a « adopté » une école dans la zone rouge de la Vénétie pour partager son expérience.
L’arrêt a créé un casse-tête pour les parents obligés de trouver des gardiennes d’enfants, de travailler à domicile ou de s’absenter. « Mon enfant de 12 ans va devenir fou », a déclaré Susan, une mère de Bologne. « Et vous devez vous assurer qu’ils ne sont pas accrochés toute la journée à leurs téléphones portables.
« Les devoirs ont bien fonctionné, mais il n’y a pas encore eu de cours ou de cours virtuels ou des trucs comme ça. » Même les enseignants qui disent que le système a bien fonctionné se demandent si les élèves pourront continuer à apprendre efficacement en dehors du rythme normal de la classe.
Monica Boccoli, professeur de mathématiques à Crémone, qui fait partie d’un réseau d’enseignants qui tentent d’encourager les techniques éducatives numériques, travaille dans une école expérimentée dans l’apprentissage numérique pour les plus jeunes. « Mais gérer une situation d’urgence est différent », a-t-elle déclaré. « Dans les écoles primaires, le contact avec les enseignants reste fondamental. »
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