ABONNEZ VOUS A NOTRE NEWSLETTERDe nouvelles découvertes révèlent que la jeunesse israélienne est consciente et intéressée par les problèmes environnementaux et se sent responsable de la question climatique. Les chances d’un avenir meilleur s’améliorent.
Les jeunes d’aujourd’hui, croyez-moi, ne s’intéressent qu’à Tic Toc, à Instagram et à la crise climatique. C’est du moins ce qu’il semble après la plus grande manifestation climatique jamais organisée en Israël, en l’honneur de laquelle environ dix mille participants sont venus à Tel-Aviv le mois dernier de tout Israël – y compris des milliers de jeunes qui ont quitté l’école pour faire comprendre à notre politique dirigeants qu’ils appellent à l’action pour prévenir une crise Le climat (même s’ils n’ont pas encore le droit de vote).
Mais avec tout le respect que je dois aux milliers de manifestants, dans quelle mesure représentent-ils leur tranche d’âge ? Deux enquêtes récentes ont examiné à quel point la question environnementale intéresse les jeunes en Israël, dans quelle mesure ils se sentent responsables d’agir contre la crise climatique – et où ils obtiennent des informations sur le sujet.
La première enquête a été menée récemment par Electrolux et a inclus près de 14 000 personnes âgées de 20 à 15 ans du monde entier, dont 1 255 Israéliens. Selon l’enquête, 46 % des jeunes en Israël pensent que la durabilité est le problème mondial le plus important aujourd’hui. En outre, 40 % pensent qu’ils dirigeront le changement vers un avenir durable, contre seulement 6 % qui font confiance aux adultes pour assumer cette responsabilité.
La deuxième enquête a été récemment menée par l’Association israélienne d’écologie et des sciences de l’environnement , dans le but de trouver les meilleurs moyens de rendre les questions environnementales et écologiques accessibles aux jeunes. Sur les 301 adolescents et jeunes israéliens âgés de 25 à 14 ans interrogés, 83 % ont déclaré qu’ils s’intéressaient à au moins une question liée à l’environnement et à la durabilité, les questions environnementales les plus préoccupantes aux yeux des répondants étant la pollution (air, sol et eau), les catastrophes naturelles et la crise climatique. Environ un tiers des personnes interrogées ont également déclaré consommer du contenu lié à l’environnement et exister sur une base hebdomadaire, principalement via Instagram, des sites d’actualités, YouTube et des chaînes de télévision.
Pas grâce à l’école
Il peut y avoir un lien entre les différentes plateformes d’information que les jeunes utilisent et la sensibilisation croissante d’entre eux aux questions environnementales et climatiques. « L’une des choses qui a considérablement élargi le champ d’activité des jeunes et des jeunes dans des contextes environnementaux, ce sont les réseaux sociaux », explique le Dr Iris Alkahar, chercheuse principale et chargée de cours au Kibboutzim Seminar College dans le domaine de l’éducation pour la durabilité et un partenaire du Centre d’éducation au développement durable du Collège. L’accès à des informations mondiales à jour dans les médias qui leur conviennent, ils sont exposés à différents modes de vie du monde entier, ce qui suscite beaucoup plus de réflexion sur la manière dont ils sont intéressés à vivre. Contrairement à la génération précédente, ils ne sont plus enfermés uniquement dans la petite bulle d’Israël, où si les enseignants ne leur disaient pas quelque chose, ils ne le sauraient pas. »
Selon l’enquête d’Electrolux, 80 % des jeunes en Israël pensent que l’éducation au développement durable est une solution pour vivre dans une société plus durable . « Dans une étude actuellement menée par l’une de mes étudiantes, Hila Larnau de l’Université de Tel-Aviv, seuls 10 % environ des adolescents interrogés ont évoqué les personnalités du système éducatif formel comme des personnalités inspirantes dans le contexte de la gestion de la crise climatique, « . « Ils ont parlé de Greta Thonberg, de leurs parents (s’ils sont sensibilisés à l’environnement) ou des responsables des mouvements de jeunesse – et si le système éducatif a été mentionné, c’était surtout dans un contexte de déception. Ils s’attendaient à ce que le système éducatif assume le plus de crise climatique. » .
Infographie
Selon l’enquête d’Electrolux, 80 % des jeunes en Israël pensent que l’éducation au développement durable est une solution pour vivre dans une société plus durable.
Cependant, Alkhar note qu’au cours des dernières années, des efforts ont été déployés de la part du ministère de l’Éducation, du ministère de la Protection de l’environnement et des autorités locales pour accroître l’engagement dans les questions environnementales et de crise climatique dans les cadres d’éducation formelle. « Depuis 2004, il existe des établissements d’enseignement certifiés ‘ écoles vertes ‘ et ‘écoles permanentes’, ce qui les oblige à enseigner un contenu environnemental, à mettre en œuvre un projet communautaire environnemental, à économiser les ressources de l’établissement et à former des leaders environnementaux parmi les étudiants et les enseignants. « L’éducation forestière, qui met en œuvre l’éducation à l’environnement par des apprentissages extrascolaires à partir de séjours réguliers à l’extérieur et d’observations à l’intérieur et à l’extérieur, en particulier dans les écoles maternelles et élémentaires, qui renforce le lien des élèves avec l’environnement. »
Une militante de 12 ans
La photo de profil sur WhatsApp de Yael Kowalski, 12 ans, et membre du mouvement de protestation des jeunes pour le climat , est (au moment d’écrire ces lignes) une publicité « garder la date » pour la marche pour le climat qui s’est tenue à Tel Aviv – qu’elle a également aidé à organiser. « Chez nous, nous nous sommes toujours occupés de l’environnement, mais je ne comprenais pas les détails et l’ampleur de la crise », dit-elle. « Tout a changé il y a neuf mois, quand j’ai vu une vidéo YouTube sur les ours polaires et la fonte des glaciers. Pendant deux jours, j’ai pleuré et je ne savais pas comment je pouvais aider. Ensuite, j’ai trouvé ‘Youth Protest for Climate’ sur Instagram et je leur ai écrit , et j’ai trouvé ma façon d’avoir un impact. »
Bien que les changements d’attitude de Kowalski envers l’activisme environnemental soient passés par YouTube et Instagram (comme beaucoup de jeunes inclus dans une enquête de l’Association israélienne de l’écologie et des sciences de l’environnement), elle dit que les sources dont elle reçoit des informations sont très diverses. . « Les médias sociaux sont ce que notre génération utilise, donc le mouvement ‘Youth Protest for Climate’ a une chaîne Instagram, Tiktok, Facebook et Twitter », dit-elle. « Mais parce qu’il est impossible de savoir ce qui est réel et ce qui ne l’est pas sur Instagram, j’essaie de rechercher des informations et des articles sur Google – surtout quand quelqu’un pose une question à laquelle je ne sais pas répondre. »
« De nos jours, de nombreux adolescents n’attendent pas que les enseignants leur donnent l’information, car ils peuvent la trouver par eux-mêmes », explique Al-Kakhar. « Cette autonomie est quelque chose que le système éducatif doit cultiver – il devrait encourager les élèves à se tourner vers différentes sources d’information et à examiner quelle est leur nature. » Cependant, dit-elle, le fait que le rôle traditionnel des enseignants soit perçu par les élèves comme moins pertinent ne rend pas leur impact moins important. « Aujourd’hui, l’enseignant a un rôle différent : être un facilitateur, et guider les étudiants afin qu’ils puissent réaliser eux-mêmes l’apprentissage – et dans le contexte environnemental, encourager les étudiants à travailler pour la création d’un monde meilleur » elle dit.
Les jeunes comme agents de changement
Alors qui mènera la lutte contre la crise climatique – jeune ou vieux ? « Les révolutions dans le monde sont généralement dirigées par des jeunes – et aussi dans les questions climatiques et environnementales, des études montrent que les jeunes en Israël, comme les jeunes dans d’autres pays, se considèrent comme des agents du changement », explique Al-Qaher.
La réponse de Kowalski (qui est probablement l’enfant de 12 ans le plus éloquent sur la planète qui se réchauffe lentement) à la même question est plus complexe que celles données dans l’enquête Electrolux. « Je pense que tout le monde a le pouvoir de changer », dit-elle. « Au niveau politique, les gouvernements et les politiciens peuvent changer plus que moi, même si je réduis mes émissions de carbone, car ils ont un impact sur tout le pays. Cependant, nous pouvons voir que notre génération est la principale tranche d’âge qui les appelle. d’agir, parce qu’on en voit plus les conséquences. Et le risque pour notre avenir », conclut-elle.
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